青少年傳播官養成計畫

UNESCO ESD 6.3-IV｜負責任消費：管道 × 計劃性報廢 × 你的行動

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情境

你是 14 歲的「小嶼」──國中二年級學生，剛被選為班上的「永續傳播官」。校長要求你在四週內，用你能掌握的各種管道，推動同學「負責任消費」。但你發現：手機每 2.5 年就要換、冰箱裡半袋菜正要腐爛、同學都在搶購新球鞋……。你要如何辨識影響、拆解陷阱、設計行動？本學習單會帶你走 8 關卡任務。

關卡 1｜資料詮釋：全球食物浪費來源

請看下方 UNEP《Food Waste Index Report 2024》資料：

家戶
60%
餐飲業
28%
零售端
12%

全球 2022 年總量 10.5 億公噸；人均每年浪費約 79 kg。

看完資料，選擇最正確的詮釋：

關卡 2｜管道配對

把「對象」和「最適合的管道」連起來（點選配對）：

對象

管道

關卡 3｜計劃性報廢偵探

把下列案例歸類到功能性／心理性／技術性計劃性報廢（點選）：

①電動牙刷刷頭使用 60 天後自動變紅，無法復位
②快時尚品牌每 2 週推出新款，舊款看起來立刻「過季」
③4 年前的手機系統更新後變得很慢，App 也開始不支援
④印表機晶片說墨水用完，實際還有，且拒認第三方墨水

關卡 4｜系統思考：消費回饋迴圈

下列是消費社會中的六個節點。請按因果把它們連成一個「成癮性成長」迴圈（填寫順序 1-6）：

A. 廣告投放增加
B. 消費者需求上升
C. 企業擴產並壓低成本
D. 資源耗竭成本上升
E. 企業需更多營收
F. 產品壽命再被縮短

正確順序應為 A→B→C→D→E→F→（回到 A）。請在下方輸入你的答案順序（只填字母，如 ABCDEF）：

關卡 5｜倫理兩難：永續 vs 公平

快時尚一件 T-shirt 只要 150 元。對經濟困難的家庭來說，這是他們少數能常買新衣的選項。若我們大力倡議只買永續品牌（一件動輒 800-1500 元），會不會造成「只有中產階級才能做環保」？你如何看待這個倫理兩難？

此題無標準答案，評分依據為：立場清楚、考量多方、承認限制。

關卡 6｜CER 論證寫作

請用 CER 結構，回答：「國中校園是否應設置『維修站』（repair café），由學生輪值協助修理文具／電子小物？」

範例引導：Claim（主張）：校園應設置維修站。 Evidence（證據）：全球人均每年丟 7.8 kg 電子垃圾（dp1）；歐盟 2024 維修權指令已將維修視為消費者權利（dp4）。 Reasoning（推理）：校園是最接近青少年的行為場域，若能把「修」變成一種日常動作與身分認同，可從源頭降低計劃性報廢造成的資源壓力。

關卡 7｜漂綠偵測

以下產品文案哪些疑似漂綠？勾選你認為有問題的（多選）：

關卡 8｜反思與後設認知

專題任務｜七日永續傳播官

  1. 選擇 1 個管道（家庭／IG／班會／社區）。
  2. 選擇 1 個訴求：反漂綠 / 維修替代丟棄 / 家戶剩食減量 / 快時尚拒買。
  3. 製作 1 個成品（短片 30 秒 / 海報 A3 / 對話腳本 / 陳情書 300 字）。
  4. 記錄：接觸多少人？有多少人回應？你觀察到什麼行為改變？
  5. 第 7 天寫一份 200 字「行動日誌」帶回班級分享。

Whole School Approach 四面向挑戰

完成 4 個面向任意一項即可打勾；全部完成解鎖「全校英雄」徽章。