| 情境 | 你認為屬於哪個能力？（效率／充分性／穩定性） |
|---|---|
| 把學校 200 盞白熾燈全換成 LED | |
| 夏季冷氣教室溫度設定公約 28°C | |
| 屋頂加裝光電板 + 鋰電池 | |
| 學校申請參加台電「需量反應」計畫 | |
| 購置熱泵熱水器取代電熱水器 | |
| 學生決議不買便利商店過度包裝飲料 |
Q1：有人說「再生能源就是為了救地球」。你同意這句話嗎？請從『經濟』和『社會正義』兩個角度提出至少 2 個理由，說明為什麼這句話『不完整』。
Q2：回想你過去一週的生活，請寫下 3 件「效率」可以改善的行為（需換設備／工具），和 3 件「充分性」可以改善的行為（只需改變習慣）。哪一類對你來說比較難執行？為什麼？
Q3：請畫出『光電 → 電網 → 儲能 → 家庭用電』的能源流動圖，並標出至少 3 個『回饋迴路』（正向或負向）。例如：夜間無光電 → 電池放電 → 早晨電量不足 → 必須從電網購電 → 尖峰電價上升 → 誘發更多屋頂光電。（請在下方空白處手繪或文字描述）
Q4：一個沿海小鎮將設置 20 座離岸風機，預估可供 30 萬戶家庭用電，但在地漁民擔憂魚群減少、景觀受影響，部分居民則期待風電帶來就業與回饋金。你是該鎮的國中學生代表，受邀參加聽證會。你會怎麼表態？請列出：（a）你支持／反對／有條件支持；（b）至少 3 項理由；（c）至少 2 項『你認為仍需更多資訊才能決定』的問題。
Q5：主張題：『臺灣應優先發展屋頂光電而非大型地面光電。』請用 CER 架構寫一段 150-250 字論證。
Claim（主張）：
Evidence（至少引用 2 項本學習單提過的數據或案例）：
Reasoning（解釋證據如何支持主張）：
Q6：下表是某國中 5 個月用電與能源改善措施紀錄：
| 月份 | 用電量 (kWh) | 當月改善措施 |
|---|---|---|
| 3 月 | 12,400 | 基準月（無改善） |
| 4 月 | 10,800 | 換 LED 全校照明 |
| 5 月 | 13,200 | 天氣轉熱，冷氣公約 26°C |
| 6 月 | 11,900 | 冷氣公約調整為 28°C |
| 7 月 | 7,300 | 暑假（但仍有輔導課）＋屋頂光電啟用 |
(a) 哪個月份的改善措施『效率』成分最大？（b）哪個月份的改善成分最屬於『充分性』？（c）7 月用電驟降的主因是什麼？扣除暑假因素，光電的淨貢獻大約多少 kWh？（d）若校長想說服家長會繼續投資再生能源，你會挑哪一筆數據當最有力的證據？為什麼？
Q7：完成以上 6 題後，請回答：
（a）哪一題讓你覺得最挑戰？為什麼？
（b）你在哪一個概念上改變了想法？從什麼想法改到什麼想法？
（c）如果再寫一次這份學習單，你會用不同的方法嗎？列出 1 個具體策略。
（d）打分數（1-5）：我對「效率 × 充分性 × 穩定性」三者差異的理解程度是 ______ 分，因為 ____________。
任務說明：分 4-5 人一組，為你的學校撰寫一份『校園再生能源倡議書』，正式提交學生會或校務會議。
必備內容（可對照 WSA 全校取徑四面向）：
繳交形式：A4 紙本 2-4 頁 ＋ 3 分鐘口頭報告。
評量 Rubric（4 向度）：
| 向度 | 優良 (4) | 合格 (3) | 待改進 (2) | 未達 (1) |
|---|---|---|---|---|
| 科學論據 | ≥3 dp、邏輯清晰、能質疑數據來源 | ≥2 dp、論證完整 | ≥1 dp、論證薄弱 | 無數據或誤引 |
| WSA 四面向完整度 | 四面向各 ≥1 具體行動 | 三面向 | 二面向 | 一面向或缺 |
| 可行性 | 時程+預算+責任人皆明確 | 時程+責任人 | 只有粗略計畫 | 僅為口號 |
| 社會影響力 | 明確受眾＋可量化 KPI＋對外倡議設計 | 有 KPI 但無對外設計 | 只針對校內 | 無 KPI |