♻️ 從丟掉到再轉一圈

5.2-IV · 13-15 歲

一份 8 關卡、含深度思考與專題任務的國中循環經濟學習單。最後可下載你的作答。

關 1／熱身：你丟掉了什麼？開放反思

回想今天早上到現在，你丟掉的「第一樣東西」是什麼？寫下它的來歷與去向。

我丟掉的東西：它從哪裡來（原料/生產國推測）？丟了之後可能去哪裡？

Circularity Gap Report 2024：

Q2-1 下列哪一句才是『對這組數據的正確解讀』？

(A) 回收做得越多，循環率越低。 (B) 消耗速度超過回收速度，因此『分母』成長更快。 (C) 人類已經回收 92% 的廢棄物。

Q2-2 用一句話解釋：為什麼『循環率』和『回收量』不一樣？

把 5 個 R 從『最優先』到『最末端』拖到正確位置。

Q3 後設認知：你在排序時『心裡卡住』的地方是什麼？你是怎麼想通的？

列出一件快時尚 T 恤從『棉田→焚化爐』可能經過的 5 個環節，並在每一環標出一個**環境／社會代價**。

Q4 進階：在這 5 個代價中，哪一個是消費者『看得見』、哪些是『被藏起來的外部成本』？

你的手機壞了第 3 年：維修 2,500 元、保固 3 個月；新機 8,000 元、功能更好、分期 0 利率。
家人說『新的划算』；環保社團說『撐 2 年才環保』；同學都換新機。

Q5-1 你的選擇：

維修買新機買二手其他

Q5-2 列出至少『1 個支持你選擇的理由』與『1 個反對你選擇的理由』。 Q5-3 若價格之外再加上『碳排量標示』，會改變你的決定嗎？為什麼？

題目：臺灣是否應該學韓國，全面推動『智慧廚餘量計費』？

可用證據：

C 主張（你的立場）： E 證據（至少 2 項，可使用上方數據）： R 推理（證據如何支持主張？）：

Q7-1 想像 2050 年，若全球仍走線性經濟，你 40 歲的生活會像什麼？用 3 句話描述一天。 Q7-2 若改走循環經濟呢？再寫 3 句話。

最後一關：用 PREP 架構寫一則可提交學生自治會的校園循環政策。

Point 主張（你提議什麼？）： Reason 理由（為什麼要做？引用 1 個數據）： Example 案例（國內外有哪個類似成功例？）： Plan 計畫（4 週內怎麼做？誰負責？）：

你已通過 8 關、涵蓋開放反思、系統思考、倫理兩難、CER、資料詮釋、後設認知與專題任務。

下一步：將你的『校園循環提案』帶到課堂上，與小組討論後提交給學生自治會。記得回訪 3 週後看看你的行動發生了什麼改變。