你是『流域水文調查員』：8 個任務，走完成為 Level 4 國中水循環公民。
拖曳下方『動詞』到正確的『定義』區。水循環由七個關鍵步驟串成。
角色：水文素描員 ｜ 10 分
集水區是『雨水最後流到同一出口』的地理範圍，以『分水嶺』為邊界。
角色：集水區素描員 ｜ 10 分 ｜ 開放式反思
下方是臺灣年雨量模擬示意（基於 TCCIP 觀測趨勢簡化）：總量趨勢不明顯，但『年際變異』顯著增加。
角色：水文資料科學家 ｜ 10 分 ｜ 資料詮釋題
完成『升溫 → 蒸發增 → 水氣是溫室氣體 → 再升溫』的正反饋：把 4 張卡片拖到正確位置。
角色：系統分析師 ｜ 10 分 ｜ 系統思考題
情境：IPCC 警告 AMOC 本世紀『極可能』減弱，若崩潰將主要衝擊西歐與熱帶降雨帶；太平洋島國因海平面上升而滅頂；臺灣是中高碳排、中度脆弱國家。若有國際會議要各國分擔減碳成本，你認為臺灣應該如何主張？
角色：青年氣候外交官 ｜ 10 分 ｜ 倫理兩難題 開放式反思
提示關鍵詞：CBDR、氣候正義、歷史累積排放、氣候融資、調適 vs 減緩、脆弱群體
情境：2009 莫拉克颱風 3 日降下超過 2,900 mm 雨量，高雄小林村遭深層崩塌掩埋，全台死亡失蹤約 700 人。請在安全的學習空間寫下你的情緒。
角色：社區情緒支持者 ｜ 10 分 ｜ 情緒韌性／SEL
為你的學校或社區設計一份水韌性提案。請完成結構模板（含 CER 論證）+ 下方 WSA 四面向檢核。
角色：校園水資源委員會提案人 ｜ 15 分 ｜ 專題式學習 CER 論證
🎯 WSA Challenge 四面向檢核（全勾才能解鎖下一關）
最後一站。想一想：你怎麼想？
角色：自我觀察員 ｜ 5 分 ｜ 後設認知題 開放式反思
你已完成 8 個任務：水循環、集水區、資料詮釋、系統思考、倫理兩難、情緒韌性、社區提案、後設反思。
🎯 三個沒有標準答案的問題（帶回家繼續想）